教学设计分享——语文《罗老师会“听”字》教学设计【第十二届全国自主教育峰会北京论 ...

1.培养学生细致观察一处场景，多角度观察思考问题。

2.捕捉瞬间的心理活动和他人的动作、语言、神态，具体描写。

3.能展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。

细致观察人物的特点，体会、表达自己的内心感受。

多媒体、四张纸条、词卡

一．谈话导入

1.罗老师最近学了一项耳朵能“听”字的新技能，你们信吗？

学生汇报总结出：坚信不疑、半信半疑、不相信。

2.引导学生把观察到的场景用上：“有的同学......有的同学......还有的同学......”可以加上自己的想法，说一段完整的话。

师小结：这就是今天作文的第一段，齐读作文题目：罗老师会“听”字。

3.生借助提示完成作文第一段。

4.投影分享、学生互评、老师点拨。

师小结：所以要写好作文需要我们要细致观察人物的语言、和自己的捕捉心理活动。

【设计意图】激趣导入，激发学生的学习积极性，引导孩子们完成作文第一段，让孩子们在谈话的过程中就能用上好词和排比完成第一段，增加他们写作的信心。

二．师“听”字、生观察

1.讲“听”字的规则。

2.师表演“听”字。

【设计意图】老师恰到好处的一个魔术表演，让学生在游戏中学会细致地观察。再次激发学生学习积极性。

三．指导习作

1.生说一说老师怎么“听”字的、同学们的表现又是什么?

2.生汇报、师点拨。

3.师小结：细致观察人物的动作、语言、神态，捕捉人物心理活动。

4.完成习作第二段写游戏规则，第三段游戏过程，最后加上自己的想法。

【设计意图】让学生在细致观察、独立思考和同学们一起交流、汇报中完成习作，发现作文是一件轻松的事情。

本节课我执教的是部编版小学语文三年级上册第五单元的习作《我们眼中的缤纷世界》。本次习作要求学生细致观察身边的事物或者一处场景，仔细观察所见所感并写出来。本节课的成功之处主要有以下几点：

（一）游戏激趣

我在课堂中借助魔术表演创设情境，激发学生的写作兴趣，引导学生细致观察周围事物及人物的动作、语言、神态及自己的心理活动，并在轻松的游戏氛围中为学生提供生动的写作素材，学生在不知不觉中就完成了作文。

（二）组段成篇

在教学中我还给予学生由句到段到篇的指点，学生有了自己亲身的感受，有话可写、有感可发、有情可抒，学生能轻松愉快的由说到写，完成习作，高效地完成了教学目标。

（三）评价多元

评价方式多元，学生互评、老师点评，在点评中再次让学生揣摩写法，学生与学生之间互相启发，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣。