【特级名师王文丽】北京市石景山区古城第二小学教研活动

主办单位：全国自主教育联盟暨自主学习研究院

承办单位：北京市石景山区古城第二小学

3月28日，小学语文教学研讨活动在北京市石景山区古城第二小学顺利举行。此次活动的主题是“三下《海底世界》说课以及一下《操场上》授课”。出席本次研讨活动的专家有王文丽老师，除此之外，郝树萍、赵瑞莲、刘浩宸、崔晓毅 、周洋 、李燕妮、苏雅、樊春兰、尤颖君以及李梦瑶等教师也参与了此次活动。

王文丽老师作为一名优秀的特级教师，在小学语文教学领域有着很高的造诣，此次说评课教研活动使各位参与教师们感触颇多，以下是参与本次活动的其中一名教师—刘浩宸老师对于这次研讨活动的所思所得。

在教学中，不一定要刻意地创造情境。对于这样的人文主题课文来说，文本就是情境，我们可以通过研读文本来为教学环节打下基础。在教学中，要考虑到孩子的特点，不能给方法贴上标签，而是真正地让学生通过阅读，去体会文字，去思考、琢磨，这样也有利于学生思维的发展和知识的真正理解。

在研读文本之后，还要想一想如何转化成学生的学习行为。有的时候要一抓一放，可以带着孩子一层一层地逐步实现自己的教学目标。在这个过程中，站在孩子的角度思考问题，不断引导孩子去发现问题的答案。有的时候循循善诱非常重要。

下一步，要再仔细研读一下新课标，对里面提到的学段要求、任务群认真阅读理解，并落实到自己的教学当中。同时，多听课、看课，学习简练有效的语言表达。在备课过程中，要先确立好希望达到的目标，再根据目标确立活动的形式，并认真预设问题的答案和学生的反应，提前做好准备。以本课为例，我需要思考如何用学生能理解、易参与的形式去落实三个目标，解决课后问题。一定要逐步推进，扎实前行，做好前面的铺垫和准备。根据王老师提供的思路，结合自身情况，对现有的教学设计进行修改和完善。

在实际教学中如何平衡好教与学？如何在老师放手的前提下让学生通过探究和发现获得知识？有的时候带领学生研读文本，效果会比较好，但老师的话难免就会增多。在什么情况下放，放到什么程度，这都需要在备课和前期教学中有精心的准备。有的时候，一些思路看起来很好上手，但实际执行起来发现预设还是太理想化。所以，如何给学生搭建学习支架，让他们的学习变得轻松易懂是需要进一步思考的问题。

听了王老师的点评，真的是受益匪浅，有时候发现自己对语文教学的理解太浅薄了。语文从生活中来，到生活中去，实际应用远远比死记硬背几个词语要重要得多。所以，在语文教学中，一定要给孩子创造真实的教学情境，让孩子能运用知识去解决生活中的真实问题。有的时候，可以通过一个活动，同时解决好几个任务。当然，这需要教学经验的积累。有时候活动不必要那么复杂，那么繁多，活动是为了解决任务的。有时候，返璞归真地读一读，说一说，写一写反而更有语文的魅力。我应该反思，自己在教学中有没有提前预设问题的答案，有没有把预设转化成学生的语言，有没有仔细调查过活动是否便于学生开展。希望我将来能做一名始终以学生为本、一切出发点都为了学生的老师。