【吴正宪名师七校工作室】成都高新滨河学校站专题研讨活动 ... ... ... ...

聚焦核心素养  提升思维品质—全国自主教育联盟活动在滨河学校举行

为进一步促进教师专业发展，助力学生思维品质提升，实现多彩生长，2023年4月10日，全国自主教育联盟“吴正宪名师七校工作室”成都高新滨河学校站专题研讨活动如期举行。莅临本次活动的有全国模范教师、全国小学数学特级教师吴正宪老师、全国自主教育联盟成都共同体秘书长危晓玲老师，同时与会的还有各联盟学校校长、数学骨干教师。滨河学校党总支书记张云热情接待了与会来宾，向大家介绍了滨河学校发展概况及办学特色，希冀通过全国自主教育联盟活动，促进学校高质量发展。

在清晨温暖的阳光中，活动正式开启，滨河学校蔡敏副校长致欢迎辞，并向与会的来宾们详细介绍了自主教育的滨河实践方案，他汇报了学校“润达”教学理念及架构，在“润己泽人，达德通艺”的教学理念指导下，“润达”课堂以基于学情成为必备的起点，让多维互动成为课堂应有的生态，让教学评成为真实完整的系统，让学生实现真正的发展。

随后，滨河学校马燕老师携手3.5班的孩子们为我们带来展示课例——《加法结合律》。马老师通过预习指导启迪学生思维，让思维的羽翼有可乘之风，再以预学检测的形式探究疑点，精准定位课堂教学的重难点，继而以精润悟理，揭示加法结合律的本质与模型，最后在学生们精彩的互动与总结中，对加法结合律的理解与运用进行巩固拓展。

滨河学校段静老师和3.5班的孩子们给大家呈现了一堂学生深度参与的“润创”数学课--《乘法结合律》。段老师以上一节课得到的结论为引线，让学生自主正向迁移加法结合律到乘法结合律，再逐步引导学生以生活实例、几何图例、运算举例来构建乘法结合律的本质与内涵，最后在小组讨论研究中强化、延伸乘法结合律的应用，让数学学习自然发生，沁润通畅。

接下来便是大家翘首以盼的吴正宪老师与3.3班的孩子们带来的《乘法分配律》。吴老师的课堂通过三个生活情境唤醒学生的旧知，带领学生从“未知”走向“已知”，一步步走向思维的深度。学生在她的引导下理解并表达了乘法分配律，在收获数学知识的同时更培养了学习数学的兴趣。课堂上吴老师尊重每一个学生，她说：“聊着聊着就通了”，学生从懵懵懂懂到一知半解再到豁然开朗，在心中埋下“理性精神”与“科学思维”的种子。

“铃声响，思未停，情未了”，这堂课，我们深切地感受到在学习过程中，没有什么比激发儿童学习兴趣、保护好奇心更重要，儿童是数学教育的关键，要不断地发现儿童、读懂儿童，让每一个儿童都能在数学数学学习中成为更好的自己。没有爱就没有教育，温暖的教育一定离不开爱的滋养，吴老师的课堂站在儿童的角度真心去感悟每一位孩子的成长变化，吴老师对儿童的爱是大爱，是科学的爱。这是“大善、大爱”的学生观。

课后，吴老师指出：教师应该思考运算律教学主要是培养学生什么意识，在何处下足功夫，还要明晰核心落足于何处，建模的基本路径就从何处开始，更要清楚建立运算律模型的过程，也是帮助小学生明确解决实际问题基本步骤的过程。

下午，赵珞辰老师分享了自己的研修历程和研修收获，通过各种研修活动与撰写各类文章，对自己后面的专业成长产生了深远的影响，促进儿童观，教材观的进一步提升。

北京回龙观中心校张宇老师和4.4班的孩子们带来课例《小数除法》，张老师秉承了吴老师一贯倡导的“做好吃又有营养的数学”教学理念，通过引导孩子思考“分钱”的过程，把不能分完的元换成单位更小的角和分，完成平均分的过程。将小数除法的算理融入实际操作之中，帮助学生理解小数除法算式中每一步所蕴含的意义，循循善诱，润物无声。

随后，北京的王驰老师作了《凸现计数单位，感悟数与运算的一致性》的汇报。针对“小数意义与小数运算”大单元内容进行整体教学设计与思考。

吴老师结合丰富的案例，形象地展示了如何在“大单元教学”实施过程中打通“隔断墙”，建好“承重墙”，实现数学知识间的丰富联系，以少量的主题实现多个知识点的覆盖。在教学中基于整体视角，抓住核心，建立联系，利用迁移，引导学生感悟数学本质的一致性，让学生学会思考。这样的学习才能帮助学生更深入地理解概念、更有效地解决问题，促进学生举一反三、融会贯通的能力发展，实现减负、提质、增效，落实数学核心素养的培养。

本次自主教育联盟活动，旨在激发激发学生内在潜能，培养学生自主管理能力、创新能力及思维品质，阐释了自主教育的理念，充分体现了自主课堂的魅力。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，我们将不断学习，尊重教育的发展规律和孩子的成长规律，鼓励孩子“乐思”，启发他们“巧思”，培养他们“善思”，全面提升学生的自主学习能力！