精彩回顾—第七届全国自主教育峰会北京论坛

自主教育促师生终身发展 —— 知行合一激活生命最佳状态

第七届全国自主教育峰会北京论坛精彩回顾

学生展演团队

2018年5月16日，由中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会、自主教育联盟暨自主教育研究院、北京市朝阳区劲松第四小学和中国地质大学附属中学主办的第七届全国自主教育峰会北京论坛在北京市朝阳区劲松第四小学盛大开幕。

陈校长发言

王校长发言

出席会议的有中国屈原学会会长，北京语言大学博导方铭教授，著名儿童教育心理学家，自主教育首席顾问张梅玲教授，中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会执行主任，自主学习研究院院长刘桂旺，华东师大博导吴遵民教授，芬兰教育专家，自主教育联盟校校长Ulla 和Ilpo，北京市教科院基教研中心专家以及自主教育示范校校长陈金荣、王玉萍、邱坤彬、李红莲、刘晓群等数十位教育专家和校长莅临现场指导，来自北京，天津，河北，广东、四川等省百余所自主教育联盟校领导和教师参加会议。

专家列席

地大附中分会场

本届峰会主要围绕“自主教育促师生终身发展—知行合一激活生命最佳状态”主题展开，关注师生专业发展和学生生命成长，推动学生、教师、学校、家庭和社会的协同发展。

本届峰会为期两天半，内容丰富，精彩纷呈，专家学者从多个角度对自主教育进行了深刻阐释，张梅玲教授从儿童心理发展角度对劲松四小课程建设和学生展示给予了高度评价，对学校推进自主教育理念校本化方面的努力给予了充分的肯定，有效推动学校自主课堂实践，提升学生自主学习能力，家校互动双向主动性不断增强。

方铭教授引经据典，从中国传统文化基础上对自主教育进行了深刻的阐释，指出，教育的本质就是处理好教与学的关系，即教师与学生的关系，教师要“善喻”，启发学生的自主性，发掘学生独立思维潜能，让学生自主发展，激发学生的最佳生命状态。

方会长发言

吴遵民教授从终身教育角度解释了自主教育的必要性，学校教育是终身教育的重要组成部分，要建立终身学习型社会，最关键的一个环节就是要在学校教育是培养学生自主学习能力，激发人自主学习内在需求。 

吴遵民教授发言

刘桂旺院长结合劲松四小“做最好的我”特色教育研究以及地大附中“自主课堂改革”实践经验，肯定了自主教育理论体系在两所主办校实施过程中取得的显著成绩，自主教育理念的深入为学校的综合发展提供了强大的内力支持。每一个学生身上，都呈现出生命的最佳状态。自主教育就是让学生在自主成长过程寻找真我，实现自我价值的过程。

芬兰教育专家，自主教育联盟校校长Ulla 和Ilpo介绍了芬兰基础教育中如何发挥师生的自主性，并对北京学校的自主教育实践、自主课程改革和学生自主能力的培养给予了高度赞誉。

 北京市教科院基教研中心小语室主任，全国著名特级教师张立军也对劲松四小自主能力通识课程展示给予了高度肯定，是推动学生思维成长和发展的先行者，开拓者，并为自主能力通识课程体系的构架提出了宝贵的意见和建议。

自主能力通识课程——好问题坊与自主讲坛——展示现场

此外，一百多位自主教师相互分享自主教育实践经验，专家学者、校长领导和师生交流互动，深入研讨，为进一步推进学校自主发展、课程构建、课堂变革提供了宝贵的经验。

本届峰会是承前启后，继往开来的一次盛会，凸显以下创新点：

一、首次覆盖9年义务教育阶段，扩大了自主教育学段的覆盖面。

二、自主教育联盟校联谊多样化，呈现京津冀联谊，中芬联谊，大陆与香港联谊，跨区域联谊已成为发展趋势。

三、自主能力通识课程展示，标志着自主教育课程体系研发提上日程，逐步完善。真正为学生的自主发展提供动力。

四、自主教育学术委员会的成立，确保自主教育理论研究深入发展，为自主教育实践提供理论支持，确保自主教育沿着正确的方向不断发展。

大会闭幕式开始

自主标兵颁奖

自主教育成就每一个人的梦想，自主教育联盟秉承“在一起，做自己”的平台发展理念，与全国的联盟校共同成长。联盟将在中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会以及学术委员会的陪伴下，再绘自主教育蓝图，真正实现自主教育资源共享，真正将自主教育落到实处，真正成就每个个体的自主全面发展。

教师代表大会总结

校长代表大会总结

联盟代表大会总结

联盟旗交接期仪式

深圳市福田区福南小学代表团诚挚邀请全国自主教育联盟校

参加第八届全国自主教育峰会深圳论坛