黄鹤--北京市昌平区霍营中心小学

     黄鹤是北京市昌平区霍营中心小学的一名语文老师。从教第九年，黄老师始终认为学生是学习的主体，并坚持一切都以孩子为中心。

     参加自主教育活动以来，黄老师对于教学有了许多新的体会，今天让我们一起来看看黄老师的精彩分享吧~

【自主教育解读】

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

【自主课堂构建策略】

锻炼自己的潜能，成长自己的教学技能。提高驾驭教材的潜力，设计课堂教学的潜力，同时关注学生的能力。

【教育信仰】 

  教育，我们一直在路上

【学习心得】

学习心得表

一、学习反思：

1、关注单元整合，本单元重积累，品味语言，重表达。

2、文路清晰，关注语言，结构

3、关注写法

4、习路，练习课后习题 ，要有逻辑的背诵，同时还要关注表达方式，风是大自然的手风琴，怎么演的？敲出什么声音。风是通过感受体会不同的美妙的音乐，水是通过直接的声音，体会美妙音乐。

  通过吉老师的点评，我觉得解读文本十分的重要，备课之前，我也关注了单元，关注了习题，但是对于文本的解读还是没有很深的认识，同时，没有理解作者的写作思路，因此没有很好的指导写。同时对于孩子们的自主学习渗透不够，没有给孩子们完全的放出来。一直牵着孩子们走，这样缺少孩子们的自主思考，自主探究的机会，因此在第3.4段的教学中，应该给孩子们自主性，让孩子们自主学习。

二、实际改变：

1、多阅读书籍，加强语言文字熏陶。特别是认真体会师傅给我推送的晨习一句。

2、在教学中，加强多文本的研究。

3、在教学中，多关注学情。 

【自主课堂】