教学设计分享——英语《少儿英语拼读教程》【第十二届全国自主教育峰会北京论坛】 ...

2022-12-30 10:33| 发布者: admin| 查看: 1786| 评论: 0

第十二届全国自主教育峰会北京论坛

教学设计分享

2022年11月16日至17日，在中国屈原学会、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的指导下，北京市昌平第二实验小学、北京市中关村第一小学顺义学校、北京市上地实验学校、中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会、自主学习（北京）信息科技研究院联合举办了第十二届全国自主教育峰会北京论坛。本届峰会认真贯彻党和国家的教育方针，顺应新时代发展潮流，自主创新，围绕“减负增效启新程，自主创新迎未来”主题，在双减和新课标背景下，聚焦学校文化、学校课程、学校课堂，构建师生学习共同体，促进师生自主发展。

袁源成都高新新源学校

《少儿英语拼读教程》

教材分析

本节课的文本来自于中国青年出版社Good English《少儿英语拼读教程》1第五课hats。这是一节故事语音课。本课讲述了Kipper的家人和朋友展示自己帽子的有趣故事。本故事充满韵律感，简单易懂，朗朗上口，适合六年级学生。

学情分析

学生对自然拼读有一定了解，知道字母和字母组合有着一定的发音规律。了解一般现在时的三人称单数的主谓一致，但是使用不熟练。学生对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢模仿，喜欢朗朗上口的韵律，喜欢参与游戏。

教学目标

1.语言目标

（1）学生学习单词:has had;dad mad; cap tap; Biff big bit it is; pom-pom top

（2）学生学习字母a,i,o的发音规则

（3）学生学习句型sb has sth

2.能力目标

（1）学生能够看图理解故事情节。

（2）能够惟妙惟肖地模仿录音。

（3）能够绘声绘色地独立朗读故事

3.情感目标

帮助学生理解和感受家庭之中的温暖。

教学重难点

使用正确的语音和语调朗读文中的目标单词和句型；

掌握和区分a,i，o的发音。

教学过程

Before reading
Teaching steps	Teacher’s activities	Students’ activities	Designing intention
step 2	Show a picture about hats.	Distinguish the difference between hats and caps.	Lead in the topic and arouse the Ss’s interest.
While reading
Teaching steps	Teacher’s activities	Students’ activities	Designing intention
Step 3	1.Ask questions: What does Kipper have? Is the hat big for Kipper? What does Chip have on top? What does Biff have? Who is she? What does she have? What does dad have? Does your dad have such a sun hat? What do you think of dad? What does mum have? 2. Correct Ss’s pronunciation and intonation.	1. Read and find out the answers. 2. Read correctly.	1. Help the students to understand the story. 2.Help the students to understand the happiness in the family. 3 .Help the students to read correctly.

Post reading
Teaching steps	Teacher’s activities	Students’ activities	Designing intention
Step 4	Have the students match the hats with their owners	Find out the owners of the hats	Help them the students to understand the text.
Step 5	Have the students divide the words into 4 groups.	Find out the rules and divide the words into 4 groups.	Help them to understand the rules of phonics.

the end

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

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