自主教师——李明月 昌平第二实验小学

昌平第二实验小学

现任五年级10班班主任。教学以来，一直秉承着师者——浇花浇根，育人育心的原则。期望做学生爱戴的老师。所带班级曾多次荣获校、区级优秀班集体。随着政策、时代、环境的改变，我们的孩子也在变，如何快速的调整，是对李明月老师的挑战。

自主发展三要素：

学思行，学习，思考，行动

对于自主发展三要素，李明月老师认为作为教师，们应该培养会学习、善思考、能实践的学生。教授学生学习，不光只教授书本知识，还要让学生发生有深度、有广度、有创造性的学习。学习的同时，要培养学生思维能力，产生深刻思维。而知识是用来解决问题的，最后一定要让孩子把所学知识运用到实践中去，解决实际问题。

关于“教学评 ”一体化的思考

在新课标的引领下，教学评一体化对教师而言有了新的挑战。教师要有明确的出发点和落脚点，有明确的目标和达成目标的步骤和方法，体现学生的学习过程，并有监控和评价措施，以实现对教学的实际指导。教师应具备课程意识，而不是教学意识。总之，教师的教、学生的学以及师生的评，要相互融合，贯穿始终，才是完整的课堂教学。

关于自主课堂三样态的思考

以问题为导向，以对话为策略，以生成为资源

以问题为导向：

教师应设计核心问题和问题链接，抓住问题引导学生思维。这其中要有基本问题，也要有具有挑战的问题。

以对话为策略：

在学生说的过程中，进行思维碰撞，可以是师生对话，也要有生生对话，在课堂上充分发挥小组作用，让学生多表达、多辨析、多论证。

以生成为资源：

基于学情，关注学生课堂生成，不能只教我想教的，而不是学生需要的。用生成作为教学资源，解决学生实际问题

自我综合介绍

性格开朗，吃苦耐劳，积极上进。教学以来，李明月老师一直秉承着师者，浇花浇根，育人育心的原则。期望做学生爱戴的老师，随着政策、时代、环境的改变，我们的孩子也在变，如何快速的调整，是对李明月老师的挑战。