小汤山中心小学 现任五年级班主任，二、五、六年级英语教学工作。小汤山中心小学骨干教师，班主任工作室成员，曾多次参加昌平区教学大赛并获奖。撰写论文多次获北京市奖项。工作态度积极乐观，有较强的责任心和上进心。   要分配和管理好时间，要不断学习及时反思，在行动中反思，在反思中行动，不断改进和提升，促进教师成长。 教学评一体化教学的整体格局为“三环四步”。“三环”是（1）依据课标，参考学情，师生共同定标；（2）围绕目标，依托文本，师生合作达标；（3）基于学习，及时评价，师生共同验标。“四步”是（1）教师设置情境，学生依标自学；（2）学生合作探讨，教师指导学习；（3）小组展示学习结果，教师组织学生完善；（4）学生互评学习结果，教师提炼、总结、评价。整个教学过程中，“学”为主，“教”为辅，学而后教，教师始终站在学生身旁适时指导。 在小学的英语教学中，积极开展“自主合作”课堂教学模式，能够使学生在对英语的学习中占据主导地位，使学生提高对英语的学习兴趣，更能加快老师的教学进度。另外，老师应该熟练使用这种模式，使自己的教学理念赶上现行世界变化，同时制定较好的教学计划，令学生的英语素养得到显著提升，最终体现出“自主合作”课堂教学模式的价值。 2010年至今王珊老师一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。在工作中通过逐步形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，利用英语的独特魅力和特性吸引感染学生，使学生在轻松愉快的气氛中参与英语活动。但对于单元整体教学的把握和设计还有一定的困惑。希望能够得到更深刻的学习。 |
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