【北京→澳门】從“殘缺”之美到“量感”培養，從短詩三首到品質提升——北京教學專家 ...

——北京教學專家到澳門培訓活動

繼全國自主教育峰會後，全國自主教育聯盟秉承「在一起 做自己」的理念，為加強區域性聯合教研活動，與澳門濠江中學附屬英才學校再次合作。於5月8日和5月12日，分別邀請北京數學專家商紅領老師和語文專家張海宏老師到濠江中學附屬英才學校，與學校師生進行了兩場精彩的教學交流活動，旨在提升教師的學科教學素養與專業教學能力，激發老師們教學與研究的新思路，提升課堂效率和教學質量。

兩位專家老師都是來自北京市的特級教師，有著豐富的教學和研究經驗，在我國教育領域有著廣泛的聲譽和影響力。這次交流活動，為我校老師提供了很好的學習和研討的機會，讓老師們獲益良多。

從“殘缺”之美到“量感”培養

5月8日，北京數學專家商紅領老師應邀來到我校。首先，學校領導陪同商老師參觀了英才校園，并向其介紹了我校的基本情況和辦學特色。隨後，商老師為全體數學老師上了一節數學展示課——《殘缺之美》。

商老師用古銅鏡破鏡重圓作為引入，簡單復習圓的三要素後，引導學生思考：在缺失一部分的情況下如何修復圓（補全優弧），運用工作紙讓學生動手去感受一中同長，使用拼、折、畫直徑等形式修復圓，鼓勵學生運用數學語言進行描述，鼓勵生生互動，互相提問，互相解惑，而不是老師包辦一切，第一個環節完成後，老師又追問：在缺失大部分的情況下如何修復圓（補全劣弧）。同樣，準備道具讓學生動手，討論，極大範圍地把主動權交給學生，引導學生得出只要知道一段弧，就可以得出圓心，從圓心就可以畫出整個圓。在問題解決過程中，商老師引導學生思考背後蘊藏的道理，感受圓心、半徑、直徑這些核心要素的重要性。從優弧到劣弧是一個直觀上的跨越，從看不到（圓心）到看到的過程，是學生幾何思維水準的一個跨越。整個教學設計突顯了圓與其各要素的關係、各要素之間的關係、要素與對稱性之間的關係、圓與其它圖形的關係，發展了學生的空間觀念。

在聽取商老師說課，並進行互動研討之後，我校數學組的鄭雪雅老師為商老師和我校數學老師們上了一節數學匯報課——《圓形的旋轉》。這堂課通過一段大灣區的介紹影片導入，讓同學們觀察和尋找其中有關平移和旋轉的現象；接著從日常生活中簡單的鐘錶實例入手，教學旋轉的三要素；再通過操作活動，讓學生由理解物體的旋轉過渡到線段的旋轉；再通過有趣的拓展活動由線段的旋轉遷移到圖案的旋轉；之後，藉助信息技術呈現了一些基本圖形旋轉後形成的漂亮圖案，同時讓學生了解到國旗、區旗中也有旋轉的現象，加強家國情懷思想的滲透；最後，通過平板電腦遊戲活動，讓學生在實際應用中加深對概念的理解。這堂課上，老師從點到線再到面的設計非常巧妙，使學生感受到了圖形的本質。

商紅領老師充分肯定了鄭老師的設計思路，讚賞其將數學與學生的生活實際密切聯繫的設計理念，并提出了一些具體可行的指導建議，引發了老師們進一步的思考與探索的慾望。

當日下午，商老師為我校數學組全體老師進行了以《量感培養及其策略初探》為題的專題講座。商老師先是拋出一個靈魂質問：“數學的本質是什麼”，再從兩次課程標準裡探索數學的核心，引起老師們對教學的重視：重視過程比結論更重要，學生才能完成從掌握知識到擁有素養的轉變。接著，商老師從對量感的認識、圖形與幾何領域內容安排和量感培養教學策略三個方面具體講解了今天的主題。特別是在教學策略的講解中，商老師不僅提出了方法，還使用多個教學案例讓老師們更好理解其用意。

最後，商老師還引用最近很火的chatgpt科技及AI對人類的干預，引發大家思考：人類教育的精髓是“授之以漁”——提供能力，AI教育則是“授之以魚”——直接提供結果。AI在提供結果的同時，將剝奪人類的思維能力和自主能力。它提醒我們要創造追求有過程的學習——會思考、有智慧、能擔當！

從短詩三首到品質提升

5月12日上午，北京語文教學專家張海宏老師來到英才後，同樣先參觀了校園。稍事休息之後，張老師為P5A班的同學們上了一節閱讀指導課——《短詩三首》。

張老師由學生們熟悉的教材內容入手簡單介紹了本節課內容的由來，用幾句簡單的對話拉近了與學生之間的距離。在出示了本節課的三首短詩之後，張老師逐步引領同學們分別對三首短詩進行兩兩比較閱讀，引導學生通過反復的、不同形式的朗讀，去感知和思考，并說出自己比較之後的發現。然後，三首短詩同時出現，同學們再讀、再想、再談。學生分別在用詞、句式、修辭、標點、主題和格式等方面分享了自己的發現，張老師則在詩歌的內容解讀、畫面想象和情感體會等方面給同學們提供了進一步的引領和指導。在張老師的啟發和鼓勵下，同學們逐漸感受到讀詩的樂趣，原來，好詩不在長短，詩歌學習真的不難。接著，張老師給同學們帶來了更多的詩歌，有泰戈爾的三首短詩，還有幾首有趣的圖像詩。同學們讀完之後，張老師給同學們簡單的介紹了格式新穎的圖像詩。同學們聽得津津有味，讀得躍躍欲試。見同學們已經興趣盎然，張老師趁熱打鐵，直接鼓勵同學們創作兩三句短詩。雖然寫作的時間很短，但之後幾位同學的分享讓現場老師們很是驚喜。整堂課上，老師沒有表演式的“激情澎湃”，有的是不疾不徐的耐心，有的是發自內心的鼓勵，有的是真真實實的對話。張老師的在這堂課上溫和如水，緊緊貼著學生，緩緩引領著學生，這水是最柔的，卻也是最有力量的。

在之後的研討中，張老師除講述了本節課的設計思路外，還分享了他在中關村一小與學生互動、激發學生學習興趣的事例。張老師表示，孩子是天生的詩人，老師要保護學生的熱情和勇氣，要珍視每個孩子的發言。隨後，張老師就老師們的困惑和疑問進行了細緻入微的解答，并提醒大家，老師的功力有多深，學生就能走多遠。老師們紛紛表示，今後會不斷學習，提升自身語文素養，給孩子們更好的引領和影響。

之後，我校語文組羅素珠老師在P3E班上了一節題為《獅子和小蚊蟲》的匯報課。羅老師把整個寓言故事分成條理清晰的宣戰、交戰、凱旋和中招四個部分，引導學生通過抓關鍵詞，去分析、體會獅子和小蚊蟲的不同形象，想象牠們的心理活動，同時通過朗讀、表演、採訪、創編等方式進行體會，并在此基礎上引導學生結合生活經驗理解故事的寓意。整堂課清晰、有趣，同學們的表演大方、真實，教室裏充滿了同學們的歡笑聲，到精彩之處，現場聽課老師也忍俊不禁。

張老師對羅老師的教學設計和專業素養給予了充分肯定，并就文本的深入解讀、表演的運用、課後題的課堂落實和童話故事的基本教學環節和重點給出了詳細且實用的建議。

下午，我校語文組老師們聽取了張老師精心準備的講座，主題是《落實新課標，提高課堂品質》。張老師首先就新課標之“新”為老師們進行了詳細的解讀，為老師們介紹了為什麼而教、教什麼、怎麼教和教得如何四個方面的內容。接著，張老師就我校老師們關心的整本書閱讀、寫作教學和古詩教學與國學啟蒙等內容進行了深入地講解，并為大家分享了許多具體的方法和優秀案例，讓老師們眼前一亮。同時，張老師提醒大家，要養成固化成果的意識，重視自己的專業成長。

最後，張老師提到，雖然我們每天的工作都非常忙碌，但不要忘記了我們心中依然有我們追求的理想生活，還跟大家分享了他在專業上的部分成果和生活中的一些有趣創作。讓人不禁感歎，這才是一個有實力、有情懷、有情趣的語文老師該有的樣子！

時光恰好，從初夏啟程，開啟新精彩。此次活動不僅使老師們有了更加深入的教學思考和經驗積累，也為學校數學和語文教育的發展注入了新的動力。濠江英才小學數學和語文教研團隊，將繼續努力，踐行學校四個一流的辦學特色，不斷提升教師的課程研發和實施能力，繼續賦能課堂、助力學生成長。

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