最好的教育是自我教育，最有效的课堂教学模式是把学生的主动权还给学生，让孩子们在课堂上尽情学习、讨论、收获，让他们体验现实，感悟生活的真谛，让课堂充满活力。 师苑小学在课堂教学改革中积极构建自主学习课堂教学模式，引导学生自育自学，取得了很好效果。什么是自主学习？“自主学习”是指学生在对学习具有支配、控制权力的条件下，主动学习，寻求发展的一种活动。2010年学校成功地举办了“自主创新，构建轻负高质的课堂”的教学研究周活动，“把课堂还给学生，让课堂充满活力” 是师苑小学建校以来课堂教学追求的目标。让课堂活起来，让学生活起来，将课堂重心下移，给学生自主学习创新的时间和空间，关键在于教师，学校大胆改革过去陈旧的课堂教学模式，深化教学改革和创新，积极推广自主教育，增强学生学习的主动性，发挥学生学习主体作用。师苑小学构建自主学习课堂教学模式的具体做法如下：
一、实现两个转变
（一）加强学习，实现教学观念的转变
教学观念是教学行为的前提和基础，任何教学行为都是在一定的教学观念指导下进行的，没有合乎时代的教学观念，也就没有符合时代需要的教学行为。转变教师的教学观念，在当前全面推进中小学素质教育、深化课程改革的进程中，具有十分重要的现实意义。我校现有八十名教师，平均年龄35岁，年轻的教师队伍，思想活跃，与时俱进，工作热情高。
为促进教师不断更新教育理念，提高教育质量，促进办学水平的提升，学校每学期组织大批教师外出学习交流、邀请教育专家为教师作专题讲座，鼓励教师积极参加市、区教研活动，组织开展校本教研活动，定期开展读书交流会，教育教学反思研讨会，班主任经验交流等活动。通过活动的开展，一些教师的教育观念在悄悄地发生变化。老师们逐步认识到，课堂的核心是学生，学习策略的中心是把学生的主动权交给学生，让课堂充满灵性，充满自信，让学生全面、健康、主动地发展已成为老师们课堂上关注的重点。
（二）突出学生为主，实现师生关系的转变
传统的教学过分强调知识的传授，课堂往往是“填鸭式”的教学模式，常常把师生关系看作是教师和学生在完成教学任务过程中形成的关系，师生关系成为了教育教学的工具，学生是老师灌输知识的对象，教学内容是孤立的部分。
为了突出学生课堂的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，让学生做课堂的主人。学校大力开展“教学调研”、“教师论坛”、“课例研讨”等活动，不断启发教师转变传统的师生关系，倡导教师把生动活泼的课堂还给学生，把主体地位还给学生。倡导教师做课堂上的“指导者”、“服务者”、“合作者”，更多地关注每一个学生在课堂的自主表现，关注学生的情感和兴趣，尊重每一个学生，让学生们在课堂上插上腾飞的翅膀，自由地翱翔。
二、围绕自主学习，构建“三环节教学模式”
环节一：目标定位，课前环节
教学目标是否合理，直接决定着教学的成效，学校通过“集体备课”抓好目标定位环节，做到三个“一”：一是以生为本，要考虑到学生的实际情况，要从学生的角度出发，考虑学生的基础、兴趣和需求。二是关注学生的自主学习，主动探究，充分调动他们的主动性和积极性。三是关注学生知识的积淀及能力的培养，着眼于学生可持续发展。
环节二：问题解决，课上环节
课上环节是课堂教学中体现学生自主学习、主动探究的中心环节，课上环节也是教师对学生运用好知识，进行教学思维的指导过程。学校提出了在这个过程中教师要充分调动和培养学生主动解决问题的意识和能力，做到三个“会“：一是会巧妙设计提问，激发学生主动学习的动机，让学会主动思考，解决问题。二是小组学会合作，发挥团队作用，主动探讨研究，解决问题。三是引导学生学会自己总结，发现规律，掌握方法，解决问题。
环节三：效果检验，课后环节
教学效果如何要依靠教学效果的检验，学校要在这个环节中做到三个“心”，一是精心设计作业，作业有针对性，少而精，达到检验教学的真实效果。二是耐心辅导，针对不同学生的学习效果教师做好课后指导，不放弃每一个学生。三是真心反思。教师围绕自主学习，反思教学效果，不断发现新问题，分析问题产生的原因与解决办法，通过再实践，进一步优化课堂教学。
三、强化校本教研，引领教师专业成长
自主学习课堂教学模式的推进与实施必须建立教师教学观念的转变上，以思想引领行动，促进教师专业成长。
师苑小学积极构建“以校长为引领，以教师为主体，以问题为起点，以研究为平台，以发展为目标”的校本研究策略，服务教师专业成长。同时，特别强调把关注的聚焦点放在课堂教学中。学校无论是观摩课、还是评优课，听课的教师就是课堂观察员，课前进行分工，承担专项观察任务，及时召开自主学习课堂教学分析活动，把自主学习教学模式研究落到实处。
几年来学校一直遵循“骨干带路—过程引领—同伴互助”工作思路，充分发挥骨干教师的带动作用，加强对骨干教师的培养力度，认真分析骨干教师、教学能手成长现状，了解他们的成长需求，关注他们的成长。学校还通过压担子等方式，让骨干教师率先承担自主学习课堂教学模式的教学研究，担任培训指导青年教师任务，带领青年教师共同成长。现在，学校校本教研氛围十分浓厚，教师队伍迅速成长，优秀教师群体逐渐形成。 自主学习教学模式突破了传统的师讲生听，师问生答的被动、单一的教学模式，倡导学生独立先学，主动探究，大胆合作，组际交流。通过实施自主学习教学模式，老师与学生间的距离拉近了，学生的学习兴趣、主体意识增强了，课堂焕发出生命的活力，同时学生的自主学习能力和综合素养在不断提高，也为孩子们的终身学习和发展积蓄了力量。 | 
