“四个像样”的教育缺了志存高远的价值观

全国人大代表、安阳市第一中学校长黄艳说，有些学校所谓的“励志教育”就是鼓励学生：考上一个像样大学、找一个像样的工作、拿一份像样的薪水、成一个像样的家庭，这“四个像样”只不过是“放羊娃”故事的升级版。

　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》把素质教育作为教育改革的战略主题，明确指出：素质教育的核心是解决培养什么人和怎样培养人的问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这是中小学教育价值观的时代要求，也是中小学教育人才观和成才观的体现。“四个像样”的教育明显与素质教育的根本宗旨格格不入，背离了教育的应有轨道。我们常说：“知识改变命运，教育创造未来。”关键问题是，我们要树立什么志向走进校门学习知识，胸怀什么志向走出校门创造自己的人生。

　　美国著名心理学家、教育家布鲁姆研究发现：决定未来取得卓越成就的首要因素不是“天才”，而是“动机”和“奋斗目标”。缺乏理想和责任感，是现代学生的通病。表现在思想上，就是缺乏追求；表现在行为上，就是对己不严格，对人不感激，对事不负责，对物不珍惜，任性所为，我行我素。我们都知道白求恩大夫的事迹，他不但是一名医生，还是一名小有名气的画家，却不远万里到中国来，把自己的生命奉献给中国的抗战事业。白求恩何以有如此高的思想境界？就在于他有追求，有信仰。宋代爱国主义诗人陆游说得好：位卑未敢忘忧国。对学生进行励志教育，培养学生志存高远的价值观，就要对学生进行以社会主义核心价值观为核心的爱国主义前途理想教育，教育学生要有崇高的精神信仰和强烈的责任感，要有家国情怀，热爱祖国，热爱家乡，做一个有理想、勇于担当的人，以一个大写的人屹立于天地之间。

　　改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，但正如改革开放总设计师邓小平同志所说：最大的失误是教育。而教育最大的失误是失去了信仰，淡化了教育为国家和民族振兴培养志存高远的人才的核心价值观，导致出现了诚信缺失、道德滑坡等种种问题，不能不引起我们的警醒。

　　时下，有句话说得好：“心有多大，舞台就有多大。”只有志存高远，胸怀国家和社会，才会成为祖国的栋梁之材。