巧用课间资源 灵活导入新课

    顺水推舟式。上课预备铃响过了，教室还是一片嘈杂，学生们围在一起翻看什么。我探过头去，发现吸引他们的原来是小宇的生日礼物：父母送他的从出生到现在的精选照片集。同学们饶有兴趣地翻看着，不时大呼小叫：“哇塞，胖宝宝！”“哈哈哈，开裆啦！”“小帅哥啊”。我也兴致勃勃加入欣赏大军，突然发现了本节课最好的导入方式！

    这节课我正准备讲“世界是永恒发展的”的这一主题，这时不知哪位学生感慨地唱了一句：“不是我不明白，而是这世界变化快……”我灵机一动，接过话题：“是啊，同学们，17年的时光流逝，稚气的宝宝变成了阳光帅气的大男孩。老师刚参加工作时在校园里种下的树苗已长成参天大树，这世界真的是变化快，用哲学的智慧来加以解读，那就是：世界是变化发展的……”

    抓住学生课间话题中感悟深刻的元素，寻找其与教材知识的最佳结合点，运用简明扼要的导语顺水推舟导入新课，可以引领学生不知不觉中从课间步入课堂，从生活现实上升到哲学智慧。这种导入新课的方式紧跟学生的话题，并辅以轻松愉悦的学习氛围，能迅速激发学生的学习兴趣，促进学生以最佳心态进入新课的学习。

    因势利导式。上完课间操，学生们回到教室打打闹闹地抢吃薯片，话题就说到了土豆。“我们家的土豆成山了！我爸说今年价格上不来，要是在去年就发财啦！”另一位同学迅速接过话题：“真是奇怪了，我二叔去年种蒜赔了，今年没敢多种，价又上来了，这价格是在坐过山车？”听到这里，我笑出了声，把“‘坐过山车'的大蒜”几个字写到了黑板上，开始导入新课：“同学们，细心观察生活不难发现，市场价格的确像只顽皮的小猴子，不停上蹿下跳，有时幅度大得像坐过山车。大家可曾深入思考过，为什么商品的价格总是在不停变化？这种变化是否有规律可循？影响价格的因素有哪些？通过第二课‘多变的价格’的学习，我们会拥有一双慧眼，看清这纷繁复杂的价格背后深层次的经济学原理……”

    由于认知水平与知识面有限，学生的讨论通常非常感性，往往只停留在事物表面，知其然而不知其所以然。此时就需要老师因势利导引入新课，启发学生将思维推向深入，思考并归因现象背后的事物本质及规律。这种导入方式能迅速激发学生的求知欲望，促使他们积极主动地参与到课堂学习中来，课堂推进顺利，气氛活跃，效率高。

    纠偏反思式。还没走进教室，就听到一个慷慨激昂的声音：“昨晚的电视问政太爽了！××局长被市民代表问住了，尴尬得要命，汗珠子淌了一脸！这些当官的，就该治治他们，让他们出出丑！”“今晚我也看看热闹！”同学们的情绪迅速被感染了，有了强烈的回应。我不禁皱紧了眉头，在黑板上写下了“我们的公民意识在哪里？”并导入新课：同学们，电视问政节目是通过发挥媒体的监督作用，强化市政各部门的服务意识、大局意识、责任意识，促进各部门改进工作作风，推动各项重大决策落到实处。我们应该积极参与政治生活，勇于行使监督权，但不能成为无聊的“看客”，只是看热闹或者起哄。曼德拉曾说过，我们可以卑微如尘土，不可以扭曲如蛆虫。同学们，我们需要树立公民意识，正确行使监督权，希望通过本节课的学习，老师能够见证你们的成长！

    高中生由于其所处的年龄阶段和生理发育的特殊时期，他们对是与非的判断很容易从自己的角度出发，带有强烈的感情色彩而且容易偏激。特别是涉及政治生活的话题，学生更容易受网上的灰色信息影响，往往从狭隘的个人角度出发得出非常片面的结论。这需要老师直面学生的思想误区，在引导学生纠偏反思中导入新课，纠正其错误认识，同时加强对学生政治态度的引导，进而提升学生的政治素养。

    （张小艺：山东省滕州市教育局教研室）