北京市朝阳区垂杨柳中心小学蔡伟老师

读《浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养》有感

《浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养》一文中作者介绍了他所理解的重点过程。

有如下几个方面：

一、为学生营造良好的教育氛围，激发学生学习的积极性

在课堂中运用直观形象和具体材料设置问题、故事等教学情景，可以  激发学生对知识的好奇，从而增加学习的兴趣。

二、引导激励，培养学生的自信心

学生没有自信，学习上就不可能真正做到“自主”，“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。

三、精心设计课堂教学过程,培养学生自主学习能力

学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、具有挑战性的，这些内容有利于学生主动的从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，也容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发学生的学习愿望。在课堂中要用教材教,而不是教教材，要让学生学习适合自身发展需要的、有价值的数学，而教师在教育教学过程中，又要注意揭示数学的价值在于解决生活中的问题，这样更能激起学生学习的欲望。

四、适时启发点拨，引领学生自主探索

教学中的点拨，一是要“准”，要在学生思维的堵塞处、拐弯处予以指导；二是要“巧”，在学习有困难学生茫然不知所措时，在“后进生”有强烈求知欲望时，在中等生“跳起来想摘果子”力度不够时，在“优等生”渴求能创造性地发挥其聪明才智时巧以点拨，使其茅塞顿开、豁然开朗。

五、授人以渔，教给学生数学思维的方法

交给学生数学思维的方法，注重提高学生的数学能力，是在小学数学教育中实施素质教育最现实的目标和具体途径。

反思我在日常教学中，在各方面都需要有一定的改变。每个方面都关注到了但都是强化的不够。

实际改变：

我思考从三个方面做出改变。

一、关于第四点：适时启发点拨，引领学生自主探索。关键课堂中，设置分层问题，帮助学生理解，增加参与感。

二、教给方法是解决问题的过程，教给原理是解决问题的依据。关注理的教学。

三、关注学生自主学习能力。

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