史各庄中心小学冯青秋老师

    冯青秋，是史各庄中心小学的一名语文老师。在自主教育研修的这段时间中，冯老师不仅收获了许多教学上的建议，还获得了思维上的转化。今天，冯老师将和我们一起分享她在研修中的收获和感悟。

    本周阅读了《经典诗文主题性综合实践活动的探索与实践》等文章，受益匪浅。我认为：作为一个语文教师，能给学生留下点什么呢？仅仅是答题技巧和考试的方法吗？引导学生喜欢阅读、学会阅读，养成良好阅读思考习惯，不仅能使学生轻松的提高语文成绩，更重要的是帮助学生推开一扇通向世界和心灵的窗户，使学生快乐健康的成长。书，充满无形的力量，融入血脉，化作灵魂，潜移默化中，影响着一个人，塑造着一个人。如片片叶舒展开来，织成森林浩瀚；如滴滴水珠滋润心灵的原野，汇成汪洋大海。教师要带领学生走进更加广阔的世界，让学生的眼界、心界更加广阔。让修养影响修养。教师要具备高尚的人格修养，学生对教师就会更加喜爱和尊重,从而促使教师努力丰富和发展自己的情操与涵养。

本周我阅读了《家庭作业提升小学生自主学习关键能力的条件和对策 ——基于小学语文家庭作业的分析视角》等文章，受益匪浅。总结认为：自主学习对于学生的创造性思维和创新能力的培养至关重要；另一方面，其对促进学习者自主性和个性的发挥，促进全面发展起到了重要作用。而家庭作业的设计，与学生自主学习能力的培养密切相关。

我们认为家庭作业中必然存在以应试为目的的部分作业。其以解题套路训练为主，对学生自主学习能力的发展作用甚微。而家庭作业中的“自主作业”部分对小学生自主学习能力的提升具有重要作用。笔者认为“自主作业”包含两方面含义：1.“自主作业”的布置并非完全由教师决定，而是给予了学生在作业内容、形式和完成方法等方面一定的自主权，小学生可以通过此自主权进行一定程度的自主探究。2.“自主作业”的一个重要的功能即培养学生的自主学习能力。通过“自主作业”的布置，激发学生学习兴趣，进行学习目标和方法等的引导，从而达到培养自主学习能力的作用。

家庭作业是提升小学生自主学习能力的重要方式之一，从语文学科角度出发，我十分认同作者的观点--小学生语文自主学习能力有4个关键：为实践、观察、阅读和探究。实践是语言运用的关键、观察是审美的基础、阅读是语文学习的必要、探究是自主学习的重点。

实际改变：

结合学习材料，通过“自主作业”的布置，激发学生学习兴趣，进行学习目标和方法等的引导，从而达到培养自主学习能力的作用。