垂杨柳中心小学吴丹老师

一句赞语，点起一片希望

故事讲述人：吴丹

我叫吴丹，是垂杨柳中心小学的一名英语教师，常年任教1-3年级英语学科，自参加工作以来，十年我坚持利用午休时间检查孩子们阅读英语课文，也可以借助这个机会与孩子们进行交流。另一个目的也是看看学生在课后是否进行了自主学习。

2019年3月5日学雷锋日，学校少先队大队部布置给每位教师一个任务，做一件好事，并用文字和相机记录下这一美好瞬间。说来也巧，这一天轮到检查一三班孩子们阅读英语课文，检查读书时我想起了小谢（化名），她是班里的随班就读生，字母书写作业中存在较多的问题，我想在午休期间帮她解决问题，便把她叫到身边，我手把手地又为她讲解了一下字母书写要领，随后留她在身旁进行修改，这时轮到另一个同学小齐读书了，我先检查了他读书，读得不错很流利，在书上写好成绩便打算让他回去，我随口问小齐，“孩子，你会用手机拍照吗？”小齐笑着点了点头，我便把手机里的照相功能调好交给他，让他帮我们照张相，就这样，他帮助我拍摄了辅导小谢功课的照片。当我接过手机回看相片时，我很喜欢他拍的这张照片，随口对他说了句“嘿，拍的真好，以后好好学英语，学摄影，长大了当国际摄影师。”小齐还是腼腆地笑了笑回到了座位上。

很简单的一句话语看似平平常常，可是我竟没有想到它带来的后续效应，小齐课上参与度提高了，与我的眼神交流也多了，常常看见他在课上投入的笑脸，他的妈妈后来和我交流时提到了此事，她是这样说的“感谢吴老师给孩子很多鼓励，孩子回家说了很多次，起初家长也没有太在意，没想到给他带来学习英语的兴趣了，老师夸他是小小摄影师，所以现在他把英语课排在了第一名，感谢老师对孩子的鼓励与影响。”校长得知此事后，特意发了一条朋友圈，“孩子拍了一张照片，老师说了一句赞语，家长有了一个发现，教育有了一片希望”。事后，我也将摄影作品命名《作业堆中的我》希望一句简单的“好好学英语，掌握一门专业技能，长大当国际摄影师”竟能改变孩子对未来美好生活的憧憬和向往。

教育反思：

《人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标》（2012年11月15日），《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社2018年版，第四页指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标蕴含着中国共产党人真挚的人民情怀。作为一名党员教师永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标不能只停留在口头上，而是要将之转化为为人民服务的实践当中。

通过上面讲述的简单而又平凡的故事，让我体会到简单的鼓励带给孩子竟是自尊，自信，每个孩子都是家庭的希望、社会的希望，发现孩子身上的闪光灯，教师能够做到积极向上地引领，及时地实事求是的进行赞美与鼓励，能够激励帮助孩子发现自我，找到自己的优势和特长，最终走向社会职业岗位，为社会贡献力量。由于孩子处在小学阶段，启蒙教育阶段，孩子们敢梦敢想，甚至有时他们的理想是盲目的，尽管日后孩子的理想会变，但是对于职业有所憧憬和向往，有了教师的引领，会帮助孩子早早地确立职业生涯意识，通过不断地锻炼，面向未来，学生有目的性的刻苦读书，且行且修改且完善，最终可以培养学生为了自己的目标而发展自主能力。

就如同积极心理学研究领域的杰出的研究者之一芭芭拉·弗雷德里克森所发现的当人们体验积极情绪时，会发生很多有利于人类这个物种延续下去的事情。老师的一句赞语，会让孩子在很长的一段时间内都带有一种积极向上的心情，甚至可以说在某一时期他都想见到赞美他的这位老师，期待着上这位老师的课程。快乐积极的投入，会使他收获更多。 

作为一名教师，教师的引领在哪里，学生的形成就在哪里，俗话说：“教师给点儿阳光，学生就会灿烂”，我们要携起手来，坚守一生一世界原则，发现每一位学生的闪光点，让学生能够认识职业，发现自我，发展乐趣，自我尊重，增长自信，最终达到我校办学理念“让生命阳光般灿烂”。以上就是我对于评价在自主教育起到作用的反思。