| 2021年5月20日上午，第十一届全国自主教育北京论坛思辨会场在北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校展开，30名来自各自主教育实验校的思辨教师参加此次思辨活动，思辨分2个会场，每个会场各邀请一名点评专家点评互动。老师们结合自己学科与学校情况展示自己的教学方式和取得成果，互相学习自主教育的经验和方法，分享交流，相互促进。 思辨会场二 郑丹娜老师点评：各位教师充分的展示了自主教育在各个学科的探索和应用，为自主教育的发展增加一份助力。教师们结合自己的学科和本校学生的情况合理运用自主教育，促进了学生学习的进度和提高学习的兴趣。 图一：张钟月 成都高新区菁蓉小学 《低段自主识字能力培养探究-我们班这样做》
图二：秦明萃 北京市通州区永顺镇中心小学 《融全科阅读，促自主学习》
图三：孙文婧 北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学 《立足单元整体，构建生本课堂》
图五：刘青霞 成都高新区锦城小学 《让孩子在活动中有品质的成长》
图六：马菁改 北京市昌平区史各庄中心小学 《行思融合，提高学生自主学习能力》
图七：周恒 成都高新滨河学校 《创造自主学习条件，让师生都能成为自主型课堂的受益者》
图一：杨春青 北京市通州区后南仓小学 《小尺子，大舞台》
图二：王元秋 成都玉林中学附属小学 《以兴趣为契机的自主课堂》
图三：张嘉伊 北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校 《创设游戏化教学情境，培养学生自主学习意识》
图四：杨明松 北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校 《体育教学的自主合作探究》
图五：吕然 北京市昌平区史各庄中心小学 《运用“任务驱动”教学法，构建美术魅力课堂》
图六：朱思尧 成都教科院附属学校西区 《可以相互协作的“月考”-提升学生自主学习能力，提高体育课堂教学质量》
图七：郭泓杉 成都高新区行知小学 《乐创-火花数学》
图八：彭海滨 北京通州区后南仓小学 《自主教学在体育教学中悦动》
图九：吴越 成都高新新源学校 《教与学的转变》
思辨会场三 刘永福老师点评：教师在课堂上和生活中都应该做到帮助学生成长，与学生做朋友，倾听学生的问题，提高其自主学习兴趣。 
图一：李丽超 成都高新新源学校 《“自我管理”视野下构建班级自主运转体系》
图二：米灵奎 北京市朝阳区花家地实验小学 《以生成为资源的自主课堂》
图三：刘帆 成都教科院附属学校西区 《美术课堂中搭建自我认知到自主探究的桥梁》
图五：王鹏 成都高新区菁蓉小学 《数学课堂自主学习》
图六：李静 北京市通州区后南仓小学 《激活英语课堂，培养学生自主学习能力》
图七：王然 北京市通州区永顺镇中心小学 《支架式学习，让学生学习自主又高效》
图一：吕婷婷 成都高新滨河学校 《有规则的自由课堂-任务式输出学习》
图二：张圣典 北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学 《我也要当伊索》
图三：周帆 北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校 《授人以鱼不如授人以渔》
图四：康涛霞 成都高新区锦城小学 《让儿童在深度阅读中采撷》
图五：王鑫洁 成都高新区行知小学 《乐创-绚丽语文》
图六：李星月 成都玉林中学附属小学 《IT教育：从课堂到课外，从学会到会学》
图七：崔莹莹 北京工业大学附属中学十八里店分校 《后疫情时代下小学高年级学生英语学科自主学习能力培养的研究》
图八：赵腾飞 北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学 《小学古诗自主教学策略》
图九：李珊珊 深圳市福田区福南小学 《体育课堂上对于学生自主学习能力的研究与提升的举措》
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