【峰会筹备】第十二届全国自主教育北京论坛 ——语文自主课堂备课在线指导活动 ... .. ...

       践行自主教育，弘扬中国文化。为贯彻党的教育方针，推动基础教育改革，自主教育文化传承与发展专业委员会、全国自主教育联盟，自主学习（北京）信息科技研究院，与北京昌平实验第二小学，中关村第一小学顺义分校、北京上地实验学校以及全国各自主实验校将于2022年11月16日至18日在北京举办第十二届全国自主教育北京论坛，真诚地期待着您的积极参与。

      峰会筹备期间，自主教育联盟非常荣幸地邀请到杨红兵老师（以下简称“杨老师”）为我们开展语文学科的备课指导活动。杨老师是北京市特级教师，正高级教师，从事教育事业37年，现为北京教育学院石景山分院教育研究中心副主任兼语文教研室主任。杨老师也是全国自主教育联盟的专家顾问之一，曾被评为北京市优秀青年教师、北京市小学语文学科教学带头人、石景山区优秀人才。

      2022年10月18日，杨老师围绕《语文教学中自主、合作、探究的思考与实践》这一主题，为教师团体进行自主课堂的教学备课提出了新的理解。会议共分为三部分，第一部分明确了新课标的课程理念，第二部分介绍了学生核心素养培养的路径与策略，第三部分分享了自主课堂的4个实例。

       一、明确新课标的课程理念
      1.  立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功能

      2. 构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

      3. 突出课程内容的时代性和典范性，加强内容整合

      4. 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革

      5. 倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用

       二、学生核心素养培养的路径与策略

       自主教育联盟强调学生自主，这样一个自主的课堂，有利于学生核心素养的培养。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。杨老师接下来介绍了三大学习任务群。

      基础型学习任务群——语言文字积累与梳理

     发展型学习任务群——实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达

     拓展型学习任务群——整本书阅读和跨学科的学习

      三、案例

      案例1：《草部字》——发现汉字规律

     案例2：《刷子李》——交谈式设计