【峰会筹备】第十二届全国自主教育北京论坛 ——数学自主课堂备课在线指导活动 落实“双减”，提升学生核心素养是推进教育改革的重要基石。 如何有效提质增效，培养学生核心素养，自主教育文化传承与发展专业委员会、全国自主教育联盟，自主学习（北京）信息科技研究院，与北京昌平实验第二小学，中关村第一小学顺义分校、北京上地实验学校以及全国各自主实验校一起，于2022年11月16日至18日在北京举办第十二届全国自主教育北京论坛，促进经验分享。 教师在备课过程中，经常会出现一些困惑和不解，为帮助教师解决困惑，提高展示课的教学质量，2022年11月17日，自主教育联盟邀请到了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研员贾福录老师，为老师们进行自主课堂备课指导活动。 自主课堂三样态 首先，贾老师提出了对自主课堂三样态的概念是以问题为导向，以生成为资源，以对话为路径。在日常教学中每一节数学课堂都应体现这三部分。 三阶六步备课模板 贾老师提到，三阶六步的备课模板，给大家提供了备课思路，但是老师们备课时不要被模板所限制。 思考探究 独立思考，尝试探究；差异呈现，通性通法。 总结提升 多样表达，辨别选择；思维碰撞，共同概括。 拓展应用 自主练习，学以致用；共同拓展，建立模型。 单元教学设计 进行“单元教学设计”是数学教学改革的需要 《新课标》中明确提出了“数学核心素养”是需要会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。所以，这就要求老师们调整数学教学目标、充分发挥学生的主体性、密切数学与现实世界的联系 进行“单元教学设计”是数学教学现实的需要 进行单元教学设计重点应思考哪些问题？ 系统梳理单元教学的主要内容 准确定位单元教学的核心目标 整体设计本单元的核心问题 整体划分课时安排 整体设计每课时的学生活动 如何准确定位单元教学的核心目标 进行单元整体教学设计最关键的是抓住“核心”，梳理核心内容，定位核心目标，确定核心问题，围绕核心问题设计学生活动。 活动在贾老师和大家的交流中结束，贾老师的指导如迷雾里的一束光，为各位老师指引正确的方向。相信在第十二届全国自主教育峰会上，各位教师为大家带来精彩纷呈的展示课！ |
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