【第十二届全国自主教育峰会北京论坛】教学设计分享——体育《小篮球-双手胸前传接球 ...

本课依据《体育与健康课程标准（2022版）》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣；有效落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体目标。根据目标要求，本课的教学设计把提高学生的身体素质、应变能力、团队的合作意识，以及顽强拼搏的精神作为本课实施的主要目标。

在本课的教学中，教师通过游戏形式，借助合作学习，自主探究学习模式，力图突破课程的重、难点，通过“学、练、赛、评”一体化教学模式，提升学生的想象、创造、实践能力，发展思维的敏捷性和深刻性，最终使学生都能在活动中获得不同程度的发展。

（一）、教材分析

三大球中的篮球是学生最喜爱的体育运动之一，也是十分有益于学生健康的运动项目。本课在四年级学习的基础上和身体自然成长的基础上，五年级继续提高它们的基本运动能力。双手胸前传接球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。传、接球技术的好坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。

（二）、学生情况分析

1.授课班级五（7）班，人数41人。该班除了有多名篮球校队队员，篮球水平较好，可以辅助教师示范指导，发挥教学骨干作用。通过以前的篮球教学，学生们初步具备了运球能力；他们活泼开朗、乐于学习，对体育课有非常好的参与意识，对学习篮球充满兴趣。

2.五年级学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为，注重实践体验和自我感受，喜欢新鲜事物，对具有一定难度的学习往往会表现出更强的好奇心和求知欲。

1.认知与技能目标：通过教学，使90%的学生掌握原地胸前传接球的技术动作要领，体会到如何胸前传接球和控制球的方向。

2.过程与方法：通过讲解、示范、观察、体验、合作、练习等环节落实教学计划。

3.情感态度价值观：注重培养学生合作意识、互帮互助和团结友爱的优良品质。

原地双手传接球的核心技术：

传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指。

接球：迎球、收球、缓冲、控球。

原地双手传接球的重、难点：

重点：传接球手型正确、传的准，用力适当；

难点：接球手型正确、伸臂迎球、触球后缓冲回收在胸腹前。

本课分为9次课，本课是本单元的第6次课。

昌平第二实验小学五年级篮球大单元教学计划

第一课次：了解篮球运动起源，学习简单的违例规则；

第二课次：感受进攻和防守的准备姿势，利用变速跑、变向跑等摆脱防守的方法；

第三课次：学会利用滑步、后撤步进行移动的方法，利用滑步进行二人配合传接球练习的方法；

第四课次：复习左右手原地高低运球变化练习，不同运球节奏的左右手原地高低运球练习；

第五课次：双人配合的原地高低运球，复习快速降低重心和抬高中心的练习方法，知道运球抬头观察的方法；

第六课次：知道双手胸前传接球的动作方法，感受近距离（1-3米）的传球用力方法、传球落点和接球用力；

第七课次：复习近距离双手胸前传接球的动作方法，感受远距离（5-8米）的传球用力方法、传球落点和接球用力；

第八课次：知道原地单手肩上投篮需要单手的正确发力，保护出手方向的准确，并有意识调节投篮力度，知道篮下45度角投篮感受和击球点；

第九课次：能找准自己的防守人的方法，一防一固定防守位置下的高低运球练习。