基于新课标的单元整体备课 寒假集中培训 目标、整体、关联，落实双减，赋能教师，寒假期间聚焦新学期，自主联盟校开展单元整体备课培训活动，促进师生自主素养提升。大家携手开展各年段主题式单元整体备课指导，为新学期提质增效夯实基础。 于萍，北京小学副校长，正高级教师，北京市特级教师，中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会专家顾问。北京市青联第十一、十二届委员，中国教育学会小学数学专业委员理事，《小学数学》封面人物。曾获北京市优秀教师、北京市师德先锋、参与并主持多个国家级、市级课题以及学校课程改革项目，开展创新性探索与研究，是学校“四季课程”的主要负责人。 活动主题：基于运算一致性的单元教学设计例谈（在线进行）； 活动对象：二年级数学教师（成都和北京自主教育实验校）； 活动重点：基于问题，单元整体备课，自主学习； 活动特色：以问题贯穿培训，以互动促进效果，以反思促进落实； 活动时间：2023年2月1号下午 13:30 —17:00（时长3个半小时）。 主 持 人：江颖—北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校 一、学习新课标，理解“一致性” 二、基于核心素养的单元教学设计 三、把握“一致性”的单元设计案例 《义务教育数学课程标准（2022年版）》 数的概念的一致性：计数单位是建构数的基础。事实上，所有数都是基于计数单位来建构的。 运算意义的一致性：加法是运算意义的基础。人类首先明晰了加法，然后基于加法衍生出了其他运算：减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便运算。这样就得到了四则运算。因此，所有运算都可以化归为加法运算，加法是所有运算的基础与核心。
有专家指出：计算能力的提高和稳固主要靠算理，而不是算法；靠巧思活用，而不是靠程序化的本能操作。 明确算理：速成计算技能通晓算理：可以创造算法 深悟算理：整合、统一各种数型的运算（一致性） 案例：乘法复习-经历结构化的认知过程 讲座结束后，13所参会校的教师代表进行了总结发言，本次培训到此结束。 |
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