​我的教育故事——陈治玥

​我的教育故事——陈治玥

——重庆建材技工学校

       从教8年，教学对象从小学生到高中生到职校生，教学科目竟有13种，有人问“你到底教什么”，笑答“全科”。只要有自主学习的能力，你可以学会任何一门课程。当然我主要从事的是心理教育，见过太多的“问题学生”，究其根本都是缺爱的孩子。所以我秉承着“教育的前提都是爱”这一理念，以心换心，以情育人。卸下教师的角色后，我也只是个爱笑爱玩的人，“顺其自然、为所当为”是我的人生信条，尽力而为，不强求结果，方得自在！

我有一个梦想

雄鹰，在湛蓝的天空中划出一道道俊逸潇洒的弧线，它说天空就是它的梦想；鱼儿，在江河里展现出一派鱼翔浅底的安然，它说江河就是它的梦想；而我的梦想是扎根三尺讲台，做一个平凡的教师。大学毕业后我在一个普通高中任教5年，那时我觉得我插上了翅膀，飞向我梦想的地方，后来我来到一所职业学校——重庆建材技工学校，这里的学生成绩差、行为习惯也不好，刚开始的时候，我非常不适应，教学没有成就感，觉得那双梦想的翅膀被折断了，我迷茫了，在这里，我如何寻觅那个曾经的的梦想······直到——

 身为心理健康教育的老师，我也兼上语文课。有个学生叫陈*，作业不做，上课不听是常态，很多老师都拿他没办法。那天语文课上为了鼓励学生们背诗，我也拿出了“交易”的条件，“下课前能背下这五首诗的同学就没有家庭作业。”为了不写作业，陈同学也是“蛮拼”的，可谓是“两耳不闻其他事，一心只背五首诗”。下课铃声还没响，他赶紧到我这里来“领奖”。当他得意洋洋背完诗歌准备离开时，我对着全班同学说“同学们，陈*是第一个能背诵的同学，让我们用掌声鼓励一下他！”在一片热烈的掌声中，他慢慢的走下讲台。那天以后他上语文课再也没睡觉了，虽然有时他听不懂，仍然支撑着自己习惯性趴下的腰；他也会交作业，虽然我看出来有的是抄袭的；对于他的进步我一直给予积极的鼓励。有一天我私下找他聊天，“你最近表现不错嘛”。他告诉我：“老师，那天你表扬我的时候，我有一种酸酸的感觉，老师表扬我了，这是我生平第一次被老师表扬，或许也不是第一次，只是太久远了，我真的记不得了。在我的记忆中，剩下的只是初中老师从未正眼瞧过我，剩下的只是家长一如既往的指责。但这次，却不同，我站在讲台上，你的眼神是那样温柔，同学们的掌声是那样真诚，我突然觉得我不是一无是处的。我知道我做得还不够好，但我会尽力的。”那一刻，我发现这群孩子更需要鼓励，更需要关爱。还有一个我不认识的学生，在楼道间向我问好，我习惯性的回答他“乖”，他用一种不可思议而又兴奋的表情对着旁边的同学说“老师居然夸我乖！”那一刻，我突然感到我梦想的翅膀重新长了回来，我领悟到自己的价值了。不可否认，目前职业学校的学生学习成绩差、行为习惯也不好，如果说是普通教育的淘汰产品也不为过，但是作为心理学老师的我，我知道，他们不是天生这样的，是后天父母的教养过程、教师的教育过程没有给他们足够的耐心，让他们逐渐丧失了效能感，丧失了自信心，最后也丧失了自尊心。作为心理学老师的我，虽然不能改变这里所有的学生，但是我可以传播积极关注的观念，可以以心理教育的方式重新感染塑造他们的心，用爱继续我的教育之路。

现在，我不再迷茫，不再彷徨，我会坚守属于自己的梦想，让希望之光照耀着我不断前进的方向，让梦想之光成就出我五彩斑斓的人生！

我的梦，在路上……