王爱侠--北京市工大附中双桥分校

     王爱侠是北京市工大附中双桥分校的一名政治老师，从教七年，担任过六年的班主任。同时，王老师还是学校中的一级教师，荣获过许多奖项.

【自主教育解读】

  自主教育就是理论与实践相结合，积极探索的过程。

【自我激励策略】

  教师要善于引导学生质疑。老师先说，引导学生再说，不要怕出错。在充分讨论的基础上，我则给予适当的点拨。要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的质疑行为给予充分的肯定和赞赏。

【自主发展规划】

希望经过培训与学习后，成为专业型教师。

【教育信仰】

让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

【自主教育学习心得】

“警惕新科技与教育背道而驰”读后感

以前一支粉笔可以完美讲完一节课，而且学生听的津津有味。老师讲课可以不带课本，可以滔滔不绝完成一节课，而且欲犹未尽，板书整齐而规范，基本功很扎实。可是自从多媒体出现以后，各科老师受制于现代这个科技，每节课都离不开多媒体，学生们的眼睛也看近视了。

大学教授出去讲学、作报告整体下来就是阅读多媒体文字。部分大学老师讲课也是整节课离不开这个现代化工具，感觉离开多媒体就不会讲课了，因此，现代科技是把双刃剑，好的方面是让学生有了感官效果，弊端是师者过多依赖多媒体，黑板上板书也少了很多，有的老师甚至整节课黑板上都没有写一个字，当然有领导听课除外。

  所以，我们应该辩证的看待多媒体这个现代化工具，合理利用多媒体！

【自主学习感悟】

自主学习过程，王老师有如下体会：

一、学会进行教学反思。完成一个班教学及时写下当时课堂的反思，以便下一个班上课时回避无效教学。

二、逐渐了解教学反思的规范写法，形成自己的风格。

三、课堂导入更加多样化，可以是视频、问题、图片以及回顾新知等形式的导入。导入的内容应该与当节新课的内容有机渗透，而不应该是两张皮，孤立分离的。

四、学会进行不断反思每节课的优点和缺点，从而进行有效改正。

五、逐渐了解一节课的问题设计应该是分层的，有难易程度之分，而不是同等水平。

总之，在以后的日子里，我会更加认真专研教学。