赵雪莹--北京朝阳劲松第四小学

自主教师简介

赵雪莹：1998年参加工作一直担任美术教学工作，2003年在劲松四小工作至今，现为朝阳区骨干教师。在工作岗位上兢兢业业，虚心好学。在教学中能不断改进教育教学方法，促进学生美术素养的不断提升。作为学校美术学科组长能带动组内教师不断学习新的教育教学理念，促进年青教师的成长。

自主观点

小学美术教育不是单纯的一种技能技巧训练，它是一种文化学习，更注重的是促进人文素养与美术素养的形成。我们的教育強调引发学生的学习兴趣，强调学生通过自主探究、合作互动进行学习，強调实践中的情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合知识与技能运用的学习。怎样通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，是我们努力的方向。

学习方式转变是学生自主能力提升的关键环节，学习兴趣的激发与学习权利的下放，可以使学生真正得到发自内在的精神解放，可以得到更为广泛的创造和实践的学习空间！创设主动开放的学习空间，给学生学习的权利。给学生选择美术学习内容的权利：“教材无非是例子”在教学目标达成的基础上可以扩充相关的知识，让学生结合自己的兴趣爱好自主积累。如果试一试让学生自由选择学习伙伴你会发现这样可以有效的提高学生合作学习的实效性。我们还要创造条件为学生提供主动质疑的工具：问题，往往是学生独特的感受，最能进一步发展生的个性。我允许学生课堂上提问，有时他们没有问题或想不到问题时，我也会通过实践的方法引导他们进行发问，尤其在他们对重难点进行学习的过程中。

戴尔说：“教育的宗旨在于培养自主的学习者，也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。教育重在学习能力的培养。要‘授人以渔’，而非‘授人以鱼’。要形成自主课堂，造就自主学习者就必须创建积极的课堂环境。”