许星围--北京市朝阳区花家地实验小学

     许星围是北京市朝阳区花家地实验小学的一名数学老师，从教9年。许老师认为：教育，是要用心做的。爱心是教育的底色，也是教育的本质，教育就是一种心灵的艺术、一门爱的艺术，没有爱就没有教育，有爱心才会有成功的教育。

     在参加了自主教育活动后，许老师对于教学有许多新的感悟，让我们一起来看看许老师的精彩分享吧~

【自主教育解读】

     自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

     自主教育是培养教育者自信、自立、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育；是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。

     自主学习和自主教育是新时代的学习方式和教育方式，提倡以人为本，对受教育者无条件积极关注。自主教育实现的是受教育者和教育者的合一，使教育的对象成为主体，由于自身掌握了主动权，个人将在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。同时，自主教育从另一个侧面提出了促进社会发展的途径——通过每一个个体的充分发展来实现社会的发展。

【自我激励策略】

     积极的自我暗示、抓住零散时间，激发你的热情、写下让你感到骄傲的努力、专注于如何解决问题、树立愿景、敢于竞争，直面困难、调高目标、做好调整计划、享受过程、立刻行动、经常自省、树立危机意识、宽容失败、勇于否定自己、甘做小事。

【自主学习能力培养策略】

1.创造良好的学习氛围和环境

2.教师创新示范，从扶到放，从教到学。

3.质疑创新是关键

4.合作学习是方法之一

【教育信仰】

教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞

【自主教育学习感悟】

      在自主联盟学习中，特级教师张秋爽和柏继明老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

     柏拉图说过：“教只能给予推动，使学生自己去找到必需认识的东西。”教授者只能诱发学生去理解和掌握认识的行为，但做出这种行为的人只能是被教授者，只能在她们自己学习的过程中去实现。让他们自己获得对知识和世界的认识，让他们成为学习的主体---自主学习，积极主动的享受学习过程。我们要打破常规，培养学生的独立思考能力，独立判断能力，和独立解决问题的能力，关注学生自主思维差异性，培养学生自主管理、自主学习、自主创新、自主行为的能力。改灌输式为讨论式、问题式或探究式等自主学习方式，充分培养学生的自主探究意识，通过设疑、探索，使学生的能力包括创造性思维能力得到培养和发展，真正做到能创造性的解决遇到的新问题。在教与学中，师生相互提高，相互成长。

【自主课堂】