教学设计分享——数学《认识四边形》【第十二届全国自主教育峰会北京论坛】 ...

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。

2．通过画一画、找一找、折一折等活动，培养观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学习兴趣。

在了解四边形特征的基础上，能正确辨认、画出四边形

一、谈话激趣，引入课题

我们的生活中存在着许多漂亮的图案，他们都是由图形组成的。请你看屏幕，你们能找到哪些图形。今天我们就一起走进图形的世界，去探索四边形的奥妙。（板书：认识四边形）

二、多元活动，在探究中培养空间观念

（一）圈一圈，初步感知四边形特征

1、你心中的四边形是什么样的？

2、请你独立圈出你认为是四边形的图形。圈好后在小组中讨论。

3、展示个别学生作品，暴漏资源。

（二）研讨四边形的特征，深入感知四边形

1、大家认为这几个图形都是四边形，四边形有哪些特点？

老师给大家在信封中准备了这些图形，请你们通过摸一摸、比一比、数一数的方式合作探究。（小组讨论）

2、小组汇报。

（三）变一变，巩固四边形的特征

1、请你将信封中不是四边形的图形通过折一折、剪一剪的形式变成四边形。

2、小组上台展示。

（四）找一找，发现生活中的四边形

1、请你说一说身边哪些物体的表面是四边形。

2、他说的对吗，怎么说、怎么指就能把四边形的特点表达的更清楚

3、四边形在生活非常常见，老师也找到一些。展示准备好的图片。

（五）画一画，巩固四边形的特征。

1.大家认识了四边形，你会画四边形吗，快读一读这道题目,画一画。

2.展示学生作品。

三、巩固练习，应用拓展

（一）闪卡游戏

1、一次出2张卡片，每张停留1秒钟，判断哪张是四边形，播放两次，闪卡结束后，用手势表示你的想法。

2、一次出3张卡片，每张停留1秒钟，判断哪张是四边形，播放两次，闪卡结束后，用手势表示你的想法。

（二）走迷宫

 小猫要沿着四边形走才能走出迷宫，吃到小鱼，请你走一走。

（三）小小艺术家（根据课堂时间调控，如果时间不够可以放回家里做）

用四边形创作出你喜欢的画。