自主教师风采 |吕一：匠心育桃李，数海启新程 在小店中心小学这片充满活力的教育园地里，教师们以赤诚之心耕耘，以专业智慧育人。数学教师吕一老师，便是其中一位孜孜以求、步履不停的探索者。经过一年数学名师工作室的系统研修，吕老师带着丰厚的收获与崭新的思考，回归课堂，正以更专业的姿态、更饱满的热情，点亮学生的数学思维之光，书写着属于自己的教育新篇章。 在数学名师的引领下，在志同道合的优秀同行相伴中，吕老师全身心投入。他系统学习了核心素养导向下的数学课程改革理念，深入探究了促进学生深度学习的教学策略与方法，反思了自身教学的不足与提升空间。从经典课例的深度剖析，到前沿理论的碰撞研讨；从教学设计的精雕细琢，到课堂观察的细致入微...工作室为吕老师打开了一扇通向更广阔教育天地的窗。 小学数学是孩子们学习过程中的重点学科，也是孩子们学习能力培养的一个很好的方式。当今社会，信息技术高度发达，鼓励孩于自主学习己经成为了教育的一种趋势，因此，如何提高孩子们在数学学习中的自主学习能力，已经成为了一个热议的话题。对于老师们来说，如何在教育数学中采用合理的教学策略引导学生自主学习，是非常重要的。本文就从以下几个方面来谈谈小学数学自主学习的教学策略. 在小学数学自主学习的教育教学中，“教与学”的互动是至关重要的。为了活跃教学氛围，在教学过程中，老师们应该从改变教学风格入手，将教师的角色由主讲者转化成引导者，降低单向传授的比重，尽可能地发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生们的兴趣;同时，要烘托学习氛围，对学生进行必要的激励和奖励，建立激励机制，增强学生的学习互动和学习兴趣。只有建立良好的学习氛围，才能让学生们更加愿意自主探究和学习， 在小学数学自主学习中,老师们需要启发和引导学生独立思考和解决问题的能力。引导孩子设计学习实验、“走进生活”进行问题解决的能力，可以通过采取深入浅出的教学方式、逐步推进的知识追溯式数学等教学策略来实现。同时，还可以采用反复训练、多样化的数学方式等，让学生们充分锻炼独立思考和解决问题的能力。 在小学数学自主学习中，老师们应当注重学生的个性发展，并积极引导学生开展自主学习。针对不同孩子及其个性及特长的差异，采用不同的教育方式，鼓励学生锻炼自我管理能力，培养自主探究的习惯， 在小学数学自主学习中，老师们可以促进学生之间的合作和竞争。通过小组合作式教学，可以增强学生之间的合作意识和实践能力，让课堂变得更加生动活泼，从而激发学生的学习兴趣。当然，然要注意的是，合作和竞争的过程并不是为了获胜，而是让学生了解合作和竞争的重要性，并从中感受到学习的乐趣和成就感。 研修的成果，最终要落脚于课堂，惠泽于学生。吕一老师将工作室汲取的养分，迅速转化为提升教学实效的生动实践。这段工作室研修学习的经历，是小店中心小学高度重视教师专业发展、积极搭建成长平台的有力印证。学校将持续为教师成长赋能，鼓励更多像吕一老师一样的优秀教师走出去、学回来、用起来，在教育教学改革的浪潮中勇立潮头，共同谱写小店中心小学“为党育人、为国育才”的崭新篇章！ | 
