自主教育理念的认识和理解：
在自主教育中，学生是教学中的主体，是学习的主人，教师把学生作为主动的求知者，把主动权还给学生，培养他们主动学习、主动思考、主动探究、主动运用的能力。教师是学习活动的组织者和引导者，要放手给学生必要的个人空间，为学生发现、表现、创造提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。
自主教育策略：
1、平时加强方法指导，让学生掌握一些自主学习的方法。2、课上采用设置悬念、引发疑问、创设情境等方法激发学生学习兴趣。3、赋予学生自主学习的权利。比如让学生自己选择教学内容、自定学习方式，自编练习题等等。4、拓展学生自主学习空间，自主学习的内容、场地可由课内拓展至课外。5、采用多种形式的评价激励机制激发学生的自主性。
自主教育成果：
《识字8》一课曾荣获全国“本色课堂导学”说课大赛特等奖，
《花钟》一课曾荣获龙华新区语文阅读教学大赛二等奖。
自主教育的困惑：
1、如何优化小组合作结构。小组讨论、合作学习、探究式学习操作不好，容易造成两极分化。如何照顾薄弱生，使全体学生的能力得到更好的发展。
2、如何把握好自主合作学习的“度”。课堂教学有时“模式化”严重，有时又“可操作性”、“可控制性”差，一部分学生活动，另一部分学生成了听众、观众，参与不进来，积极性不强。
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