从不同中找寻相同 —— 学力训练之求同思维训练 课题名称：从不同中找相同 教学年级： 四年级（上） 设计者：成都玉林中学附属小学 姜霞 学力训练目标： 培养学生分析、比较、归纳概括的能力，促进学生关注事物现象间的共同点，引发联想，培养求同思维能力，提升思维的条理性。 训练重点：善于找到事物之间的相同点。 训练难点：对比分析不同方法、运算、情境的相同之处，异中求同，概括归纳，找到知识点间的联系，能透过现象看本质。 教学活动： 教学 流程 | 教师活动、学生活动 | 设计 意图 | 激趣导入 | 找规律，填空：（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）··· （2）5、10、15、20、（ ）、（ ）··· （3）4、7、10、13、（ ）、（ ）··· 这三组不同的数有什么相同点？ 揭示课题 | 简单有趣的数学题目，引出课题 | 探索新知 | 1、水果店每箱苹果25千克，今天一共卖出了12箱，请问一共卖出了多少千克？列算式 25×12，交流计算方法。  思考：不同的方法，有什么相同点？ 小组讨论—-全班交流 2、这几个不同的算式，思路上有什么相同点？ （1）443-36-164（2）35×7×2（3）7200÷25÷4 3、这几个不同的图形求周长，做法上有什么相同点？ 
4、这几个不同的情境，有什么相同点？ （1）小红用了15元钱，买了5支相同的笔，每支笔多少钱？ （2）老师花了60元钱，买了3个排球，每个排球多少钱？ （3）文文用了40元钱，买了4千克苹果，每千克苹果多少钱？ | 让学生经历从不同方法、不同运算、不同情境中找出相同点的过程，积累异中求同的经验，培养他们的求同思维能力 | 拓展提升 | 请创作一组有看似不同，却有相同点的题目吗？试试看吧！ | 考察学生对求同思维的领悟能力 | 总结反思 | 有什么收获？ | 反思中成长 |
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