《从不同中找寻相同》-姜霞-成都玉林中学附属小学

教学

流程

教师活动、学生活动

设计

意图

激趣导入

找规律，填空：（1）1、3、5、7、（  ）、（   ）···

      （2）5、10、15、20、（  ）、（   ）···

      （3）4、7、10、13、（  ）、（   ）···

这三组不同的数有什么相同点？   揭示课题

简单有趣的数学题目，引出课题

探索新知

1、水果店每箱苹果25千克，今天一共卖出了12箱，请问一共卖出了多少千克？列算式 25×12，交流计算方法。 

思考：不同的方法，有什么相同点？

小组讨论—-全班交流

2、这几个不同的算式，思路上有什么相同点？

（1）443-36-164（2）35×7×2（3）7200÷25÷4

3、这几个不同的图形求周长，做法上有什么相同点？

4、这几个不同的情境，有什么相同点？

（1）小红用了15元钱，买了5支相同的笔，每支笔多少钱？

（2）老师花了60元钱，买了3个排球，每个排球多少钱？

（3）文文用了40元钱，买了4千克苹果，每千克苹果多少钱？

让学生经历从不同方法、不同运算、不同情境中找出相同点的过程，积累异中求同的经验，培养他们的求同思维能力

拓展提升

请创作一组有看似不同，却有相同点的题目吗？试试看吧！

考察学生对求同思维的领悟能力

总结反思

有什么收获？

反思中成长