《趣联对对碰》-曹黎丽-河北省保定市厚福盈小学

《趣联对对碰》教学设计

单位：保定市厚福盈小学  

执教：曹黎丽

教学目标：

1. 通过诵读、欣赏趣味对联，体验对联的乐趣。

2.结合故事，练习联对。

教学环节：

一、出示谜语，引发兴趣。

趣读巧联，探究趣点。

结合故事，练习趣对。

总结拓展，搜集趣联。

教学过程：

一、出示谜语，引发兴趣。

出示谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

二、趣读巧联，探究趣点。

指导读出对联的奇妙，小组合作交流对联奇妙在哪里。

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天  （回文联）

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头（拟人联）

水水山山处处明明秀秀   晴晴雨雨时时好好奇奇（叠字联）

重重叠叠山 曲曲环环路  叮叮东东泉 高高下下树

好读书不好读书  好读书不好读书 （多音字联）

长长长长长长长 长长长长长长长

鸿是江边鸟  蚕为天下虫          （拆字联）

童子打桐子,桐子落,童子乐 丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌（谐音联）

山羊上山，山碰山羊角,咩    水牛下水，水没水牛腰，哞（顶针联）

二三四五，六七八九               （缺字联）

小试身手，补对联：

大肚壶肚大  高脚杯        

僧游云隐寺                

蜜蜂           奶牛          

两人土上坐，一月日边      

        天         云            草            花

三、结合故事，练习趣对。

1．王羲之的字太好，除夕门外要贴对联，写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：福无双至，祸不单行。这么不吉利，当然没人偷了。

岂料快到子时时，他叫儿子献之在后面各添了三个字，遂成妙联一副：

福无双至今朝至，祸不单行          。 

2.老师讲述解缙七岁时对对联的故事。官员取笑身穿绿袄的解缙是“出水蛤蟆着绿袄 ”。你猜解缙会把这个穿红袍的官员当作什么呢？（出示螃蟹的图画作提示）

趣对：出水蛤蟆着绿袄                （入笼螃蟹穿红袍）

九岁时，父亲携他到长江边洗浴，父子把衣服脱了挂在江边一老树上。父亲即景出句曰：

　　千年老树为衣架

　　解缙随即对句曰：

　　              （万里长江作浴盆）

十岁时,解缙家对地主的一片竹林,于是作了副对联;

门对千杆竹,家藏万卷书。

地主不爽，把竹子砍短，解缙又改成：

门对千杆竹短，家藏万卷书         。

地主更不爽，把竹子全砍了，解缙又改：

门对千杆竹短无，家藏万卷书长      。

3.苏轼和佛印的谐音联:苏轼见一只狗在河边啃骨,遂出:

狗啃河上(和尚)骨;

佛印从容把写有苏轼诗句的扇往河上一扔对:

               。

4. 大肚能容，容天下难容之事

四、总结拓展，搜集趣联。

同学们，对联是中华民族文化的瑰宝，有很多对联形式奇，意趣巧，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。同学们课下可以再多多搜集一些有趣的对联，继续我们的对联学习之旅。