自主教师——于玥 昌平第二实验小学 现任五年级6班班主任,作为一名初入教师行列的老师,于玥老师将崭新的面貌和满腔的热情并将其投入到教育事业中,散发自己的光和热。任教两年来,荣获“昌平区教学设计一等奖”等多个奖项,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在未来的教育生活中,于玥老师将继续丰富自己,尽自己最大的努力做到学高为师,身正为范! “学思行”结合,是学习的过程,也是教育的过程。“学而知之”,学习是获取知识的唯一途径,“学而不思则罔,思而不学则殆”学习和思考是相辅相成的,学习是思考的基础,思考有助于更深入的学习,两者结合才能够更好的获取知识,“学以致用”学习到的知识,一定要应用到实践中去,在学习到的间接经验中获取属于自己的直接经验。 在“教﹣学﹣评”一致性的具体实施中,目标心确立尤为关键。应当以终为始,确立目标,研讨如何教,如何学,如何评。改变自上而下“我教给你”的单方面输入,通过合作探究,问题探究等方式搜集学生的反馈信息,及时评价,及时引导。 自主学习应该是主动的学习,是学生根据自己的能力和学习任务积极的调整学习策略和努力的过程。在教学中,我们要根据教材和学生的实际情况,课堂的目标和学习方法,设置学生感兴趣的问题推动课堂的开展,重视学生在课堂中思想碰撞产生的问题,引导学生积极的参与课堂。通过合作探究,问题探究等方式搜集学生的反馈信息,针对学生的课堂生成,引导学生进一步思考。根据学生的课堂生成,进一步的深度学习。 作为一名初入教师行列的老师,于玥老师将崭新的面貌和满腔的热情并将其投入到教育事业中,散发自己的光和热。任教两年来,荣获“昌平区教学设计一等奖”等多个奖项,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在未来的教育生活中,于玥老师将继续丰富自己,尽自己最大的努力做到学高为师,身正为范! |
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