刘佳星--北京市房山区蒲洼乡蒲洼中心小学

一、刘佳星老师简介

刘佳星，现任北京市房山区蒲洼乡蒲洼中心小学三年级班主任。这是刘佳星老师入职第三年，相对来说没有丰富的教育教学经验，但是在近两年多的教学过程中逐渐形成了自己的教学方法。刘老师一直以于漪老师曾说的“一辈子做老师，一辈子学做老师”这句名言来警示自己。做一教师为了追求自己的目标，就是在不断地学习中，提升自己的教学业务基本素质和综合实践能力。下面我们将具体介绍刘老师地自主教学方法。

二、自主教育理念

自主教育管理与其说是一种教育管理方法，还不如说是一种教育理念。我们教师一定要拥有这种先进的理念，也要做到给每一个学生树立一个正面的、积极的、朴素的成长愿望，激发学生内心动力。我不一定能成为最优秀的教师，但是，我想成为一名另孩子和自己都满意的教师。

三、自主教学策略

在自主教育理念地支撑，刘老师地教学策略是：一定要设计巧妙的教学环节与课堂有效提问，让孩子们在课堂上进行有目的的探讨，以达到自主学习的要求。

一定要找到趣味点来激发孩子的思维，让孩子们在课堂上敢于提问，不管他提出的什么问题，我们教师应该懂得去把孩子提的问题归类并做正确的引领。

四、读懂学生是教学工作地首要任务

新课程标准规定教师要一切以学生为主体，那么如何做到一切以学生为主体呢？刘老师在自己地教学实践中总结出了答案：我们只有用心的去了解孩子，读懂学生的心理特征和孩子们的元认知，充分了解孩子的生活实际以及他们周围的世界。这样我们的教学活动孩子们参与的就会更积极，以此来增加我们课堂的效率。所以，我们的课堂最重要的是从孩子开始。刘老师地具体做法如下：

1.备课。备课要以孩子为核心来设计教学环节，根据孩子小的特点，设计有趣的活动，多做一些动手操作型的探究活动。根据孩子的差异性，进行分层作业，让孩子们都能获得满足感，对待孩子不能真的“一视同仁”。争取我们的课堂让每个孩子都收益，而不仅仅是为了走流程。

2.刘老师一直贯彻苏霍姆林斯基一直强调教育者要真正的热爱孩子。让孩子们从内心深处接受我们后，孩子们就会喜欢上我们的课堂，我们的教学工作就更加轻松愉快。所以我们一定要用我们的爱去呵护孩子的心灵。

3.与孩子们站在平等的地位上多交流。放下我们教师的身段，参与到孩子们的学习和活动当中去，认真聆听孩子的心声和烦恼，尊重孩子们的不同见解。

刘老师的自主教育理念启发我们只有真正读懂孩子，才能真正赢得孩子们内心的尊重。简单粗暴、奖励诱惑的方法可能能解决一时的问题，却不能从根本上解决问题。只有真心的帮助学生克服困难，学会站在学生的角度去思考问题，理解学生之所想，懂得学生，才能让学生喜欢发自内心的喜欢你、感激你，真心把你当成他的朋友。只有做到以上这些，一定会为我们的教育工作减轻不少负担。

自主教育学习心得：

自加入了自主教育联盟以来，真的是让我受益匪浅。不仅每周收到有关自主教育的学习文章，还非常荣幸的与吴正宪和陈延军俩位老师参与了两次教研活动。能够在教育“大家”们面前展示自己的课堂，是非常荣幸的。他们也分别对我的数学和语文课堂都提出了自己见解和宝贵的意见，我觉得这也是我非常宝贵的两次历练，也是促我成长的机会。就是在这样不断地学习中，让我对自主教育有了更深层次的认识。

我们的自主教育就是要相信孩子，让孩子们在课堂上拥有更多自由、更多的选择、更多学习的生成。这与我校的教育理念是不谋而合的，我们现在的课堂就是真正做到了以孩子为中心，他们始终就是教育活动中的主体。整个教学活动中都是以孩子自主学习为主，教师教为辅，教师教的是孩子没有真正理解的。这样不仅提高了课堂效率，也让孩子们对知识的掌握更加的牢固和深入。这样的课堂是非常考验教师的教育教学能力和对教材的把握能力。这就要求我们在教给孩子自主学习的理念的同时，也要深化我们的自主教育理念。我们教师一定要与孩子同学习，共成长。